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9月，凤凰中学高三月考，本科上线647人，圆满完成系统任务，给曾墨奖励了一大波功德点。
不过这段时间的绊脚石计划，并没有让同学们的英语成绩有显著提升，毕竟试卷和口语完全是两码事。
在10月开学后的第一次全校教职工大会上，包括陈永华在内，除了英语老师，其他老师一致要求曾墨取消绊脚石计划对教职工的限制。
“对啊，学生训练口语，我们凑热闹干嘛。”
“我上个月，就有三次没吃上食堂，本来我英语就不行，那些外教的口音还特别奇怪，更是听不懂。”
“对啊，曾校，要不把对我们教职工的限制，取消了吧。要不然，我们都只能回家自己做饭了。”
听到大家要回家做饭，曾墨也不得不重视起来。
但是曾墨不是没有猜到会出现这种情况，他早就听说，在学生群体当中，取消绊脚石计划的呼声也很高。
在大多数学生的眼里，英语很鸡肋，大学毕业后参加工作，大都是不要求英语的，往往工作没两年，就把英语全忘得一干二净，那费这么大的功夫学英语口语做什么呢？
要解决学生们的疑问，曾墨必须先解决老师们的困惑。只见曾墨给坐在旁边的田芸耳语几句，田芸便抱着电脑连上大会议厅中的显示屏，不一会儿显示屏一亮，便吸引了在场教职工的目光。
“现在大家看到的，是蓉城、魔都和帝都，三个城市这两年大中型公司对外招聘的要求，我已经让行政办的同事做成了数据。”
显示屏上，播放着这两年各家知名企业对外招聘的需求数据，其中，对于入职员工英语流利一项。
岗位数，从百分之三点七四，增加到了六点一八。而招聘数，上升了五个百分点。
也就是说，当今社会，越来越多的企业，需要精通英语的人才。
紧接着，屏幕一转，是很多知名的论文文献网站、专业的工业设计软件界面，甚至很多医科方面的英语书籍，都被截图放到了显示屏上。
曾墨郑重其事道。
“我们在大山里教书，外面的世界却在日新月异地变化着。很多在坐的老师恐怕并不知道，我们往届毕业的很多学生，在大学中过得并不如意。”
“他们除了成绩好，能拿出手的屈指可数。就拿英语来说，我收到了很多大三大四学生的私信。”
“他们说，因为英语口语问题，他们过不了托福雅思，一些大学交换的项目，外企实习，跨国企业的机会，他们不得不让给英语口语好的同学。”
“语言，是一扇门，掌握了一门语言，就掌握了通向另一个世界的入口，掌握了向上游阶级流动的技能。”
这，就是曾墨为什么要坚持开展绊脚石计划的原因，凤凰中学的同学，他们出生平凡，见识窄。曾墨不想让这些孩子，辛辛苦苦进入了重点大学，却发现，唯一能够和同学们拼的，只有努力。
“曾校，我们知道学生学习口语的重要性，但是....”
一位老师站起发言，虽然话没说完，但是曾墨却知道，他是想说，学生学口语，和老师们没有关系。更何况，还有那么多教职工，保安、宿管、食堂阿姨，难道他们也要学英语？
曾墨示意说话的老师坐下，喝了口水继续道。
“英语口语，最重要的，就是英语学习环境，这也是我为什么要开展绊脚石计划的原因。”
“只有好的英语环境，才能让学生们培养良好的口语习惯。”
看到坐下台下的那些四五十岁的食堂阿姨，保卫科退伍的年轻人，曾墨笑道。
“不要怕嘛，毛大大晚年也在坚持学英语，袁農平院士也在学，学习不再年高，重在坚持。”
说完，曾墨便让田芸再次公布一条学校文件。
凤凰中学所有教职工岗位，都规定了英语学习目标，凡是达到目标，经过了英语教研组考核的职工，薪水增加百分之百。
“我滴娘诶，学会英语，我的工资岂不是上万了？”
“乖乖，学一门语言这么值钱？”
“拼了，不就是啊窝鹅，衣屋鱼吗，我还不信我学不会他。”
正所谓有钱能使鬼推磨，啊呸，有钱能使人进步。看到双倍工资，不管是老师还是普通职工，全部兴奋起来，纷纷表示，一回去就开始学英语，一定要把双倍工资拿下。
这下好了，在凤凰中学，要学习的，不仅是学生，每个人都加入了学习的行列。
教职工们不仅要学，而且还要参加每个月的教职工考试，虽然学不好不扣钱，但是看着同样的岗位，自己同事英语过了能拿双倍工资，自己只能眼巴巴望着，着急啊。
提高了教职工们的学习兴趣，第二周，曾墨便让朱百川，把英语角的范围，再次加大，从食堂，扩散到了凤巢大楼外。
并且英语角并不是一整块，而是天女散花般散布在学校的各个角落，凡是走进了英语角，就会被提醒要用英语对话。
一时间，整个凤凰中学，不管是学生还是老师，扫地阿姨还是宿管大叔，每天都跟走迷宫似的，尽量绕着英语角走。
最难的要属保卫科了，由于保卫科的巡逻线路固定，不能绕开，难免要走进英语角。
“你，这里，我这里，ok？”
“伊克斯扣日米？”
两个保安巡逻，在英语角碰上了，手舞足蹈半天，交流得满头大汗。
最先改变过来的，却是学生，自从他们发现校长曾墨规划的英语角，就像是毒圈一样，越来越大，便知道，恐怕不学好英语口语，以后除了教室，只能当哑巴了。
越来越多的学生便大胆尝试起来，一开始，是学生们自己交流。
正所谓英语最怕什么，最怕你不开口，只要你开口，就成功了一半。学生们发现，哪怕只有初中单词的词汇量，连比带猜，对方居然能听懂自己说啥。
这种用第二种语言，让对方明白自己意思的感觉，不要太奇妙。大家纷纷尝试起来，当然，语法什么的就算了，能找到单词替代自己想法就已经非常不错了。
很快，便有胆子大的学生，主动找到外教门神，一开始还不好意思说，还好外教们都有着良好的职业操守。
不管学生说多慢，单词发音多不标准，都尽力去理解他们想要表达什么。
“okok，你说得很棒，放松，不要紧张，我能听懂你的意思。”
初期，外教大多使用鼓励的方式，只要学生敢找他们对话，他们就毫不吝啬地去鼓励，去赞扬，培养学生的自信心。
逐渐的，越来越多的学生找到外教，导致外教都不够用了，一到下课时间或者放学时间，外教身边就围着大堆学生，即使说不上话，也要听听别人在说啥，想要去听懂别人的交流。
学生们英语越来越好，却成了全校教职工的学习对象，每天中午食堂窗口，打饭的阿姨看到排队的同学，来一个就问一下。
“同学，这是啥。”大妈问。
“土豆！”打饭的学生用英语回答道。
大妈听了学生的发音，一边打饭，一边重复着念叨。